Как вырастить книголюба?

Если родители с раннего детства приучают ребенка к книге, много и с удовольствием читают ему вслух, то малыш, еще не понимая, что такое книга, уже относится к ней с интересом. Многие родители покупают для своих детей маленькие картонные книжки, когда им исполняется всего лишь месяц от рождения. Показывая своему крохе книжку с яркими картинками, читая ему несложные потешки и детские стихи, разрешая потрогать, полистать и даже погрызть книжки, они как бы дают понять ребенку: «Книга — это то, что должно быть всегда рядом с тобой, это интересно и здорово!» Едва научившись сидеть, ребенок берет книжки, листает странички, тычет пальчиком в картинки и что-то «приговаривает» при этом.

Читать далее

Зачем мне учиться – где это в жизни пригодится?

Этот вопрос дети родителям задают c завидным постоянством уже с первого класса. Причём, чаще всего, в двух случаях:

  • когда не хотят делать домашнюю работу
  • не хотят  вставать и идти утром в школу.

Читать далее

8 упражнений для увеличения скорости чтения

  1. «Прыжок — остановка»

По команде «Прыжок» ребёнок начинает читать текст до команды «Остановка». Тогда он прекращает читать и отрывает взгляд от страницы. Вы снова командуете «Прыжок». Задача ребёнка — быстро найти место, на котором в прошлый раз он остановился, и начать читать с него.

Читать далее

Что такое научно-исследовательская работа?

Научно-исследовательская работа – это работа научного характера, связанная с научным поиском, проведением исследований, экспериментами в целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки научных гипотез, установления закономерностей, научных обобщений и обоснований.
Научно-исследовательская работа представляет собой самостоятельное, а зачастую, совместное с научным руководителем, исследование обучающегося, раскрывающее его знания и умение их применять для решения конкретных практических задач. Работа должна носить логически завершенный характер и демонстрировать способность обучающегося ясно излагать свои мысли, аргументировать предложения и грамотно пользоваться терминологией. Конечно, эта работа гораздо проще, чем работы настоящих ученых. Но по структуре, применяемым методам, системе планирования – это настоящее исследование.

Читать далее

Игры со словами

  1. Игра в слова как в города(следующее слово начинается на букву, на которую заканчивалось предыдущее слово).
  2. Игра в противоположности и противопоставления.Один говорит «холодно», другой — «горячо», теперь наоборот последний говорит слово, отвечает другой. (Смотрите варианты: высоко — низко, криво — ровно, солнечно — мрачно, сладко — горько, полезно — вредно, умно — глупо, весело — скучно, далеко — близко, дождливо — сухо, светло — темно, бодро — устало или вяло, смешно — грустно, широко — узко, длинно — коротко, решительно — неуверенно, строго — ласково, жёстко — мягко, интересно — скучно и т.д.)
  3. Слово из песни.Помните в мультике «Ну, погоди!» на каждое слово волка хор зайчиков начинал петь песню? «ОЙ!» — «Ой, цветёт калина…», «ОХ!» — «Ох рано встаёт охрана!», «НЕ НАДО!» — «Не надо печалиться!». По такому же принципу называете слово или фразу из песни, а ребёнок должен вспомнить и напеть. Например, «качели» — «Крылатые качели…» или «голубой» — «Голубой вагон бежит, качается…»
  4. Звуковые ассоциации.Когда услышим такой звук? «Ш-ш-ш…» значит: а) змея ползёт, б) минералку с газами открываем, в) кошка в гневе, г) чайник подкипает, д) капли воды попали на раскалённую сковородку, е) шуршание опавших листьев осенью, ж) шорох шин.

Читать далее

Использование технологии смешанного обучения «Ротация станций» на УРОКАХ В начальной школе.

Аннотация

В работе рассмотрена технология смешанного обучения модель- ротация станций. С целью создания непрерывной образовательной среды, которая позволяет учащимся комфортно достичь желаемых результатов в обучении без пробелов в знаниях.

Знать мало – надо применять.

Хотеть мало – надо делать.

И.В. Гёте

Читать далее