Цель:
создание условий для осознания детьми значения Победы в Великой Отечественной войне для всего Мира.
Задачи:
-подвести к пониманию обстановки, сложившейся в годы войны, её влияния на жизнь каждого человека, в не зависимости от возраста, от социального положения;
-воспитывать у подрастающего поколения чувства патриотизма и уважения к памяти защитников Отечества;
-развивать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.
Цель:
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ.
Задачи:
Дорогие ребята! Нас в гости пригласили книги. Ведь нет ничего лучше на свете, чем прочитать интересную книгу или послушать, как задушевно рассказывают её мама или бабушка. Книги учат нас быть добрыми и справедливыми, приходить на помощь в трудную минуту, дорожить дружбой, они помогают верить в то, что добро всегда побеждает зло.
«Звёздное небо»
Звезды… Они могут рассказать многое, если умеешь понимать их язык. Это вечные глаза ночи, которая неизменно опускается на землю, сменяя ясный день. Они многое видели и многое помнят.
Н. Солнцева
Цель:
Объяснять смысл понятий изобразительное искусство, живопись, пейзаж, художественный образ.
Планируемые УУД:
Регулятивные- в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться осознавать, что такое учебная задача урока, где в учебнике она зафиксирована, в диалоге с учителем принимать учебную задачу(через чтение и обсуждение названия темы раздела и урока); выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради ,на доске); фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;
Цель:
раскрытие содержания понятия «общение с книгой» на основе практической деятельности ученика почтению-рассматриванию книг.
Аннотация: В данной статье рассмотрена проблема обучения младших школьников чтению и письму. Отражены основные особенности и составляющие части смыслового чтения. Обобщен практический опыт применения различные приемы обучения детей смысловому чтению. Приведены этапы и приемы работы с текстом на уроках литературного чтения.
Планируемые УУД:
Регулятивные- в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться осознавать, что такое учебная задача урока, где в учебнике она зафиксирована, в диалоге с учителем принимать учебную задачу(через чтение и обсуждение названия темы раздела и урока); выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради ,на доске); фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;
1. Любите, всегда помня о том, что ребёнок – это данная вам свыше драгоценная чаша для разведения и хранения в ней творческого огня.
